Menurut seorang ahli saraf terkemuka, generasi yang lahir antara tahun 1997 dan 2010 adalah generasi pertama yang prestasinya di sekolah lebih buruk daripada generasi sebelumnya.
Dan yang mengejutkan, mereka bangga akan hal itu.
“Mereka adalah generasi pertama dalam sejarah modern yang mendapat nilai lebih rendah pada tes akademik standar dibandingkan generasi sebelumnya,” kata Dr. Jared Cooney Horvath, 43, kepada The Post . “Dan yang lebih buruk lagi, sebagian besar anak muda ini terlalu percaya diri tentang betapa pintarnya mereka. Semakin pintar seseorang menganggap dirinya, semakin bodoh sebenarnya mereka.”
Horvath baru-baru ini memberikan kesaksian tentang fakta-fakta menyedihkan di hadapan Kongres, memberi tahu panel anggota parlemen bahwa Generasi Z, yang mengikuti generasi Milenial, telah menghancurkan catatan akademis umat manusia yang membanggakan — dengan cara yang salah.
Jadi, apa yang terjadi sehingga seluruh kelompok usia tersebut mengalami penurunan drastis dalam nilai ujian?
Horvath, yang mempelajari banyak sekali data dari tes akademik standar , mengatakan kepada Kongres bahwa kesulitan yang dialami Z berasal dari fakta bahwa mereka adalah generasi pertama yang tumbuh dengan waktu menatap layar terus-menerus. Dan itu bukanlah pengganti pembelajaran yang sebenarnya.
“Lebih dari separuh waktu seorang remaja terjaga, separuhnya dihabiskan untuk menatap layar,” kata Horvath, yang telah mengajar di universitas-universitas di seluruh dunia, termasuk Harvard dan Universitas Melbourne di Australia . “Manusia secara biologis diprogram untuk belajar dari manusia lain dan dari studi mendalam, bukan dengan membolak-balik layar untuk ringkasan poin-poin penting.”
Namun, perangkat digital, yang disebut teknologi pendidikan (Edtech) , menyita sebagian besar perhatian mereka selama jam pelajaran dan pekerjaan rumah.
Kemudian, para siswa menghabiskan waktu mereka di luar kelas dengan menggunakan berbagai perangkat pribadi seperti ponsel, tablet, dan laptop, di mana mereka menelusuri keterangan TikTok dan mengirimkan Snapchat yang sinis sambil membaca ringkasan karya sastra klasik — alih-alih mengambil buku dan benar-benar membacanya.
“Belajar dari layar telah mengubah mereka menjadi pembaca yang hanya membaca sekilas,” kata Horvath. “Dan tanpa usaha yang sungguh-sungguh, bahkan pikiran yang cemerlang pun bisa menjadi tumpul.”
“Saya bukan anti-teknologi. Saya pro-ketelitian,” kata Horvath, yang ingin sekolah membatasi waktu penggunaan layar bagi siswa dan kembali ke masa lalu ketika anak-anak harus membuka buku dan begadang semalaman untuk lulus ujian.
“Fakta menyedihkan yang harus dihadapi generasi kita adalah ini: Anak-anak kita memiliki kemampuan kognitif yang lebih rendah daripada kita pada usia mereka,” kata Horvath kepada Komite Senat Bidang Perdagangan, Sains, dan Teknologi. “Kita telah melakukan standardisasi dan pengukuran perkembangan kognitif sejak akhir tahun 1800-an.”
“Di 80 negara, jika Anda melihat datanya, begitu negara-negara mengadopsi teknologi digital secara luas di sekolah, kinerja akan menurun secara signifikan,” kata Horvath, yang juga pendiri LME Global , sebuah kelompok yang berbasis di Arizona yang menjembatani penelitian dan praktik kelas untuk meningkatkan hasil akademik.
“Setiap kali teknologi masuk ke dunia pendidikan, pembelajaran akan menurun.”
Ke depannya, ia mengatakan berharap akan ada kebijakan baru yang memaksa sekolah untuk mengurangi penggunaan teknologi di ruang kelas dan memberi anak-anak mendatang, Generasi Alpha, kesempatan yang lebih baik untuk menjadi anak-anak yang cerdas.
About the Author
